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忧的组词最新视觉报道_《落花生》的预习笔记(2024年12月全程跟踪)

内容来源：我赢网所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

忧的组词

一年级阅读理解：轻松过关的秘诀 𐟌Ÿ自从孩子上了一年级，作为家长的我们真是又喜又忧。喜的是孩子终于开始了新的学习旅程，忧的是担心他跟不上节奏，成为班级里的“吊车尾”。更别提给他太多压力，可能会导致他厌学。真是老母亲的心头病啊。 𐟌Ÿ之前给孩子买了不少数学教辅，语文也不敢落下。之前在笔记里提到过的《新黑马阅读》，到现在也只做了一篇。原因很简单，孩子识字量少，阅读基础薄弱，之前重心都在数学上。 𐟌Ÿ入学后，我们集中精力攻克拼音，后期又抓书写。磕磕碰碰的上学期总算风平浪静地度过了。寒假第一天，我翻出了53赠送的阅读理解小册子，薄薄的一本，题量不多。孩子排斥情绪不多，我也尽量保持好脾气，顺水推舟地把他拉到书桌前，半个小时他就刷了一半。 𐟒Ž题量小，阅读篇幅少，内容也简单。我们主要是以口述的方式进行。先读题目，带着问题阅读，找答案。每篇阅读的最后一题，都尽量在轻松的氛围内进行拓展。比如这一篇，《春风是什么颜色》。我们用同样的格式作诗，带着孩子说了几首，又仿照着用“秋风”、“冬风”说了几句。最后一题是带“春”字的组词，我把脑子里所有关于“春”字的成语、诗句都带了一遍。 𐟌Ÿ不求孩子全记住，想着能潜移默化也好，毕竟润物细无声好过强摁牛喝水。一口气做到第十篇不带喘，我发现，以这种类似游戏的方式陪伴孩子，再没有“痛苦面具”、“生不如死”、“心力憔悴”的情况。 𐟌Ÿ虽然中间也有时不时的“失控”，但节奏对了，似乎在以一种事半功倍的姿态，带着孩子进入学习的“心灵奇旅”。 𐟌𛥰学低年级是打基础的时期，作为过来人，我也有过恨不得自己替他去学的冲动，但往往一个忍不住的举动，引起的反效果让我不得不停下来，反思并回忆起了自己小时候并不快乐的童年。 𐟌𛤻€么都有，又什么都没有的感觉，很不好。所以我不想让孩子再一次经历。给予他更多的选择，尽早让他发现并理解自己与世界的关系，尽快跨过愚昧之山，翻过绝望之谷，走向开悟之坡。 𐟌𛨿™也是我发百度的初衷，记录下和这一切有关的事和内容。和各位一起共勉。

“佚”字详解：多音字背后的丰富内涵一、“佚”字的读音 𐟓㊢€œ佚”字有两个读音：分别是“y㬢€和“di㩢€。读“y㬢€时，声调为去声。读“di㩢€时，古同“迭”，意为轮流、更替。二、“佚”字的说文解字 𐟓œ “佚”字由“人”和“失”组成，“失”意为“纵放”“放纵”。人和失联合起来表示“人放纵自己的行为”。三、“佚”字在康熙字典中的释义 𐟓š 在《康熙字典》中，“佚”字读“y㬢€时有以下几种释义：散失：如“宣帝之时，得佚《尚书》及《易》《礼》各一篇。” 逃亡：“佚，逃也。” 安逸、闲适：“民莫不逸。” 美丽：“佚女，美女。” 四、“佚”字的典故 𐟓– “佚”字在诸多古代典籍和典故中都有出现。例如，在《论语ⷥ�𐏣€‹中有“乐佚游，乐宴乐，损矣。”这里的“佚游”指的是放纵游荡。五、“佚”字的释义 𐟓 读“y㬢€时：散失、亡失：“惟予一人有佚罚。” 遗弃、抛弃：“佚我以老。” 放荡、放纵：“佚游无度。” 通“逸”，安逸、安乐：“以佚志而无为，以狐疑而不释。” 读“di㩢€时：古同“迭”，意为轮流、更替。六、“佚”字的组词 𐟓 读“y㬢€时： “佚失”：指散失、失落。 “佚荡”：形容放纵游荡。 “佚乐”：指安逸享乐。 “佚闻”：指散失、未经记载的传闻。读“di㩢€时： “更迭” 七、“佚”字的用法 ✍️ 读“y㬢€时：作动词，如“佚书”表示散失的书籍。作形容词，如“佚民”指遁世隐居的人。在句子中，“佚”字常常用于描绘人的行为状态或事物的存在状态，例如“他过着佚荡的生活”，形容此人生活放纵不羁。读“di㩢€时：如“更迭交替”，表示轮流替换。八、“佚”字与文学作品 𐟓œ 在古代文学作品中，“佚”字的运用丰富了作品的内涵和表达。比如在诗词中，“富贵多忧，贫穷自在，功名利禄终成坏。浮华少佚，素朴长存，清风明月永相依。”通过“佚”与“存”的对比，表达了对世俗名利与内心宁静的思考。在散文中，“今之众人，多求佚乐，而忘其本心，岂不悲哉！”以“佚乐”来批判当时人们追求安逸享乐而迷失自我的现象。

将英语“踢出”高考，取消其主科地位？教育部回应一针见血！不曾想，螳螂捕蝉黄雀在后，“新教改”实施后，急哭一众家长：这比英语还难！孩子可怎么办？郑强一针见血指出：“英语耗费了中国青年宝贵的时光，这20年时间里，我们过分地夸大了英语在孩子成长过程中的分量，实际上是我们民族极其不自信的显著表现！” 近几十年，中国迅速发展，与国际接轨，教育部也对于各阶段学生的英语学习都有完备的学习方案，英语就此成为了三大主科之一。然而，英语学科的地位在2023年课程标准中有所降低，九年总课时仅占6%到8%的比重。这一变动引起了家长和学生的广泛关注，特别是这些年，学生负担越来越重，随着国家“双减”政策落地，所以好多人就提出，能否降低英语的地位。当前形势下，很多家长认为，降低英语的学科地位，至少可以给学生减负。因为中小学生在学习英语上花费的精力比语文数学一点也不少，上的辅导班更多，家长和学生都花费了大量的精力和时间。即使“双减”政策落地，中高考英语所占分数跟语文数学一样，家长们一点也不敢懈怠放松。就算学了十几年，大部分人一辈子可能也用不上英语，所以这么学习英语的意义何在呢？对于家长们的呼声，教育部表示:英语的主要地位不会被取消，但在不久的将来，英语的难度会根据情况适当降低，但并不会就此取消英语。由此可见，接下来英语还会一直伴随学生左右，对于这样的消息，很多学生还是很高兴，特别是一些英语偏科的学生，可以不再耗费大量时间去埋头苦背了。的确，学习英语，我们从来不吝啬自己的时间和精力。被誉为“中国最红教授”的郑强在一次报告中也谈及了对英语学习的一些看法。他认为目前学习英语占用了中国学生太多的时间，耗费了他们太多的精力，他不赞同目前这种过度学习英语的状态。 “外语耗竭了多少青年学子的宝贵时光？这20年来，我们过分地夸大了外语在孩子成长过程中的分量，实际上是我们民族极其不自信的显著表现。”英语就是工具，占用青少年太多时间，这是郑教授对英语学习的态度。此言论一出，引发了众多网友的言论纷纷，很多青年学子拍手称快，认为郑教授说出了自己的心声。不过，有人欢喜有人忧，尽管英语在主科中的占比略有降低，但随着大语文时代的到来，语文的重要性进一步提高，语文考试的难度也将进一步提升。如果想要孩子在以后高考这条道路上成功胜出，语文就是拉开差距的关键。我们传统意义上的语文主要指的是拼音与识字、组词与造句、现代文阅读和作文，以语言学习和应试为主要目标，学习内容主要是语文课本。而“大语文”，则是用更大的格局和眼光看待语文学习，将语文的学习对象从语言拓展到文学、文化、艺术、历史等更广阔的空间，纵横上下五千年，古今中外，包罗万象。华罗庚教授身为数学大家，却对语文学习十分重视。他身体力行，为我们树立了良好的榜样。他语重心长地说：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。” 著名的数学家复旦大学原校长苏步青讲：“如果政策允许复旦大学单独高考、提前高考，首先考语文，大量阅卷。语文不及格的，其他就不要考了。”连数学都想到语文。我也负责任地告诉大家，今后高考主要考语文！而语文的精髓是什么?答案是: 古诗词和浩瀚五千年的中国历史。其实，诗词、文化典故、历史、中国地理、音乐体育等等，并不是相互割裂的，一条诗词线就能串起一系列知识！市面上的历史书成千上万，诗词书成千上万，但是无论是历史书还是诗词书，都仅是在以史说史、以诗读诗，无法构建诗和史并项而立的立体思维。假如有一套书，能结合诗词，又有历史知识启蒙，就可以两者得兼！基于这种现实需求，上百位名师强烈推荐我们要给孩子读这一套《醉美古诗词》，这里面既有大家都熟悉的李白、苏轼、李清照等人，又有表达志向，陶冶情操，展现自然山水景色的好诗名句，非常全面。《醉美古诗词》是一套非常系统的古诗文汇总，从《诗经》到唐诗宋词，比《古诗三百首》更加完整，是根据孩子应急考试的内容汇编而成的，有利于培养孩子在汉语言上的韵律感，提升孩子的知识储备、写作内容，帮助孩子在语文学科上考出好成绩！一位常年负责高考语文试卷命题的老师，就曾一针见血地提醒：“如果不想把高考的20多分拱手送人，最好从5岁开始朗读、接触古诗文。” 古诗词晦涩难懂，因此很多学生看着就怕，但是在《醉美古诗词》全套书籍中，每一首诗都有精美的插画翻译，每一首诗就像一篇精美的画卷一样，翻开的时候，就会觉得在看故事一样，能够快速入迷，沉浸在诗词世界中。这套书一套有6册，活动期间促销仅需69元。一顿饭钱，就可以让你不仅学习经典诗词，增加自身的学识，同时也间接影响并培养了孩子，一举两得！点击下方【商品卡】，即可获取正版好书！醉美古诗词全套6册 #热点引擎计划##动态连更挑战#

形近字组词大全，快来挑战吧！形近字组词，你能想到多少？来看看这些有趣的组合吧！ 𐟌𘠤🊯𜈤🊤🏯𜉠vs 尖（尖利） 𐟓œ 符（符号） vs 峻（峻岭） 𐟌미 尘（尘土） vs 附（附近） 𐟎𖠥’（歌咏） vs 滨（海滨） 𐟙 佛（佛祖） vs 泳（游泳） 𐟌ˆ 缤（缤纷） vs 沸（沸水）俏丽（俏） vs 沾水（沾）悄声（悄） vs 粘贴（粘）圈子（圈） vs 偶尔（偶）晴天（晴） vs 饱胀（胀）寓言（寓） vs 清水（清）张开（张） vs 裁员（裁）仿佛（仿） vs 舞蹈（蹈）载客（载） vs 放学（放）陡峭（陡） vs 欧洲（洲）徒弟（徒） vs 州长（州）端正（端） vs 瑞雪（瑞）士兵（士） vs 特殊（殊）骤降（骤） vs 土地（土）珍珠（珠） vs 聚集（聚）苇秆（秆） vs 衬衫（衫）透亮（透） vs 诱惑（诱）村长（村） vs 跑步（跑）装载（载） vs 栽树（栽）对话（对） vs 炮火（炮）裁判（裁） vs 窟窿（窟）晌午（晌） vs 狼狗（狼）委屈（屈） vs 响声（响）狠心（狠） vs 喜悦（悦）叮咛（叮） vs 可惜（惜）说话（说） vs 盯着（盯）猎人（猎） vs 逃脱（脱）钉子（钉） vs 借口（借）审视（审） vs 副本（副）晚辈（辈） vs 神气精神（神精神）福气满满（福气满满）/依靠/悲/赛/慰/优/寒/蔚/忧/抄/梭/若/吵/俊/苦/暑/狂/匠/著/枉然/匹/栽/鸦/席/截止/鸣叫/度量/凉爽/灰尘/钻石/掠过/尖锐/沾湿/幼稚/速度/炸弹/唯一/花束/昨天/擦拭/温暖/劳累/考试/缓慢/紧张。这些形近字组词是不是很有趣？快来试试你能想到多少组吧！

二年级训练，语文飞速提！ 𐟓š 从二年级开始，这位富有远见的母亲就让她的孩子沉浸在经典名著的阅读中，并进行仿写练习。经过一个学期的坚持，孩子的语文成绩显著提高，稳居班级前列。当其他孩子还在为看图作文发愁时，她家的孩子已经能够轻松撰写300字的小文章了。 𐟒ኤ𘀤𝍦𘅥Ž附小的母亲分享了她对孩子进行阅读和写作训练的经验。在孩子升至二年级时，她开始进行这种训练，因为这个阶段的学习重点是识字、组词造句和看图写话。考虑到三年级将开始接触完整作文，她前瞻性地提前让孩子开始阅读积累和仿写练习。 𐟓– 每周一节课，每次60分钟。其中20分钟用于引导孩子进行深度阅读，20分钟用于深入理解文章的核心观点、梳理文章结构，并通过朗读和批注积累写作素材，最后20分钟进行主题写作练习。在这个过程中，老师会给予一对一的修改和评价，以提升孩子的写作技巧和阅读理解能力。 𐟌Ÿ 孩子已经坚持了近一年的阅读和写作训练，现在写的文章常被老师拿出来作为班级阅读的样本。此外，孩子还积累了丰富的文学知识和阅读理解技巧。语文作为我国的基础学科，近年来受到越来越多的重视。只要在小学阶段打好基础，后期学习将无需过多担忧。

N140: 瑶花慢(上) 不用查太多的资料也能估计出来，原来一只庞大的考察团在中国考察。最先出结论的是有建筑学背景的人士，如钱塘江首座大桥的设计者茅予升先生母校的人，又如中山陵孙中山纪念墓的设计和工程指挥者吕彦直大学母校来宾，当然队伍中也包括上海金茂大厦设计方的代表，以及诸如此类的设计院的委托人。他们考察完中国半数的城市后，在岳阳楼不走了，聆听楼长解读宋代文学家范仲淹留在那里的著名诗句，一直听到:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。一番感慨之后，学者们给出了一个论断: 第一，中国的长城是向外防御的，后来也是这么发展的。第二，中国的文字，固定下来以后都是十分讲究内部结构的，而不是以此字与彼字在形式上联系。第三，除了不可抗拒的战争，中国同一时期的建筑规模和质量高于国外，即使内战也不首先破坏城市建筑。仅从这三点解释，有一个很古老的秘密一一中国人是建筑性的，也就是发展型的，相比西方人是斗争性的，包括战争性、对自然的毁力性，其中含量较大的拉丁语系人的文字字母组词的牵连性，在同一个字的前缀和后缀上异变功能，导致言者思维的言不由衷，以至于一些殖民国家在独立后的司法文件，要求增加中国汉文的参照副本。这种分析并非要以此来推导现实的方法论，不过可以再让考察团探究下去。桥梁工程组专家认为中国古代的拱桥，比如使用至今的北京赵沟桥就是力学原理课的第一模型，它充分表现了所有切割均匀的石块形成拱桥后，是平板桥承受能力数倍增卡，达到石块自身被压碎的压强数据。 “桥”字的古体汉字是对称形的，这是为了一种教育，从上面走过的人就容易产生众人拾柴火焰高的概念。以至于日军要从卢沟桥上涌进北京城时，十九路军的将士也不愿意亲手炸掉卢沟桥，而且从上到下的军官，每一级的电文中均找不到炸桥的命令。这件事惊动了岳阳楼上的考察组，他们在楼长的带领下参观了清朝用制造军舰的三角铁制作的一段铁梯，来到洞庭湖畔的原港务局的锚泊地，看到沙滩上一只巨大的铸铁剪，当时为了在湖水兴风作浪时锁住湖妖，剪子当然是反映当时岳阳郡守的天下观的一种思想，而不是让活人去搏斗水中的恶怪，这是把斗争思想转化为建筑与建设，发展哪怕是神物的东西。考察队来到洞庭湖与长江的交界处时，被那里的江湖白浪一片水泽的景象给迷糊了，长江低水平地从洞庭湖的边缘向东流去，坡度大于8度，暴雨季节洞庭湖水被长江拦住，出现回水。江湖口的水甚大，而要想让长江洪流减退一些，古人就在长江洞庭湖的上段打开一个备用的泄洪口子(用15度的三角尺比划一下，作三维实景思考，尺尖向着下游)，缺口那里泄洪向800里洞庭可以缓解洪涝，否则长江洪峰100km后就是武汉。这件事成了这次大量专家考察中国的第二轮高峰，即此类双豁口相似于上游宜州的那个都江堰水利调节工程(不看下游洞庭湖这个看不懂都江堰)，表明中国人在早期就善于搞建设，而且充分利用地形，有时是4两拨千斤。后来的考察团又加入了一些学建筑的，这下子就分开了，一半去考察中国的运河，一半去考察古韵尚存的苗族、土家族山寨。或者先说他们看到理解的是: 山寨是一种地理自然形成的由山、山口和水田围构而成的居民区，只要把两个进出的山口封住，就是他们自我为中心的建筑样式的房子和田园。后来解放军二野剿匪就有很大成分是解放山寨，但大军走后地方势力很容易因为山的出入口又被他们封住，还要再攻克一次。再后来，就一个理，把路修进去，一旦有变快速运解放军来就行。当然后来的铁路建设过来，有的车站就是将就这种所谓的山寨和坝子的，比如说贵州的平坝站、广西的乌龙山郭家坝，其中六盘水站的红楼站建在斜坡上，全都用支架撑着，设计者后来被撤职，说该站不符合战备要求。另一个考察组需要总结的却是中国淮河流域的运河建筑，本次考察下来有很多河边的地名是古运河的地名，比如蒋坝、高邮、晋江、洪泽、七纬等。可见，如果仅是旧时的洪泽湖堤坝是没法调节洪水的，新修的水利使蓄水量增大，不仅洪泽湖，而且整个高邮、宝应、江都段都要求蓄水量增大，于是出现扬州高邮江都段的三级水坝的水利枢纽工程。这些工程的建设时期大部分是在70年代，到80年代又做了一些加工，2024年实现全线高水位清洁供水。淮河的安徽段的河床工程往往在一些纪录片中有报道，可后来做了很大的投资，因为旧时期经常成为黄泛区(黄河中游决堤)。在1990年代，由于京广铁路被水淹了4天，引起了中央的高度重视。最近一次治理淮河的举措，在于京广、京九铁路大动脉在淮河安徽区域全线100km高架通过，成为世界壮举。为此前后连换两届安徽一把手，其中一位与京沪高速公路全程高架通过皖东地区的天长没有留豁口所至。要说淮河的江苏高邮到扬州段的事，自古粮仓地区增加了金湖县以东的新开渠，之后那里又增加了水稻的产量，每亩达到600公斤(俗称超万斤，中国农民手上超万斤的品种有十几种，可袁隆平代表国家仅批准了很少几家，原因是在人身身上没有基因变异很难测准)，江苏农垦至今没有撤销，在于新开渠一带万亩水稻田，而且都是双季稻，全部实行机耕等田间作业，这种情况在唐山以东的地区也有，这种万亩农垦的体制最大的是新疆建设兵团。有几位就着这种中国考察团的活动，提出了一个颇为天真的话题:究竟为什么中国人只要发给他地盘并获得安全保障，他就会全力琢磨如何生产与建设，而不是斗争，竟然会有人自己掏钱为全村修一座桥。当然这里说的斗争是相对的、对外的，就是对内斗争不叫斗争，是一种权力方面的游戏，而且这个是有一个封顶的整体思想约束，不犯上，但是他要求有那种自尊的独立。有一篇反面教材，一些人侵占了别人的地盘，但这些占领回来后宁肯躺平也不去靠绝对剥削再进攻无债务纠缠的别人，因为要收回自己有条件建设之地，开战必有开战条件书或叫《出师表》，有所以才与侵略的人斗。在中国，一些民间的斗梗在于谁的办法多，等到要上面来调节后，才能让不法的一方限制性发展，一步步让公平呈现出来。这下子考察团有点开窍了。这时考察团队出现了极端分子，他拿出5月份国台办答记者问的视频，上面有国家2级法院院长解释反国家间谍法的提问，但这位提供视频者遭到这个全国性的考察团的质疑: 你为什么这时拿出来？难道因我们指出你的高架桥有问题吗？我们是间谍吗？那你是让国家的防空网战时保护高架的人啰？国家新修水利，那么你认为那个地区是台诲危机报复的区域咯？你也只是那种每日要向台独或其幕后者习惯汇报的那种职业工作者，这与你对待我们的口气相符。这时那位台独嫌疑人现了原型，他高调对大家吼着:别太高兴，美军军政高官几小时前在白宫宣布，要帮以色列大干一场。这时团队中的欧洲朋友发话了: 你是不是听见了中国外长要支持伊朗抵抗以色列的轰炸？我实话告诉你，现在各家都让电视喊话，就等老美二次下场，上一次在乌克兰东，他的人被温压弹打废了。这第二次他若来，那他是违反联合国三道法令的，收拾你和以色列没商量，中东的人包括南联盟前期的中国人，对老美及其走狗的仇恨一起算。最后考察团长说话了，我现在更加坚信我的观点:中国历来就是一个建设性的民族，而西方及其多年影响下的殖民地却是战争性的。如果双方进行一次长征性的博弈，假若中国的内地有失，则必然快速恢复，外部的根据地也会在得到后就地建设，打烂的地方也会帮对方有偿的建设，但会说:“我们来了就不会轻易走的”。中国人是那种要以看到自己的成就而不是成果来延续生命力的，所以中西方没法进行战争的对比，而战术上由于受到民族思想的影响，总是要为下一步的建设着想，所以务必在战略战术上要达到干净、全部、彻底的消灭一切侵略之敌。在中国考察的与建筑工程师为主体的民间考察团随即整理出了下一批考察团的名单。这次他们中间有不少回国投资房产的代表，因为在老美纳斯达克和道琼斯真正炒股的人约占全美5%，很多人是投机股票也投资实业，而投资房产的更为坚挺，因为近20年前的美国两房泡沫(房利美、房利产两家财团的衍生物至华尔街多数银行倒闭)，压制了这些人在美欧投资房产楼市的势情。现在要在中国尤其是疫情后党代会后的房市和楼市，以及用来保值的少数战略性的买房者。这其中的原因还有细分，比如原沃尔玛的股东，他希望生活在中国，希望有自己的地产以及与之相适应的身份。而实体房就是古代有飞檐瓦顶的宋唐两代的房型，如果儿女一起来住且在城市有业务的话，那有钱人就买南京长江路和太平路交界处为《红楼梦》复制的江南织造纪念馆房型。具体网上有楼型且可以参观，但尚无出售的那一座长江路的意向，商业意向的有几个设计院可以出图，一个是南京东南大学土木工程系，另一个是南京一中对面的南园设计院，此不赘述。话又说回来，有钱人多半去买了南京夫子庙白鹭洲庄园那样的宅子，动辄上亿元(当地派出所有案底可依)，那么这是限量购置的。有外面的人说，要用可代偿的异地异国土地来置换，你们还没有开辟这样的楼市或者其他办法，以降低现金的比重，促进楼市的繁荣。另外，建设现代智能社会的小区，那里的条件如同白宫应有尽有，即使现成的一座美利坚国会大厦，也能改造成绝对安全的地方(南京赡园路西出口对面的交通大厦)。如同国际行航展那样，现在中国楼市和智能房产的交易大会，全球性地领先，举办又是首届的，当然全球品牌的中国本身的前10名的房产专家综合运营暨招商队伍绝对没问题。为什么这么说？不是房地产没有多大的技术含量，可一套安全系统，你知道有多深吗？关键是算在建筑设计费内，而不是日后请保安物业附加开销搞死人。仅一个私家无人机平台就要把资质算在内，而陆路和水路的出行，哦众城市建设的底盘，没有本地的大型建筑商的新城招商的本事，是拿不出招牌来的。最后不应在纸面上谈的事，新建城市的国际公认度要运作费，这座新城邻居是老城的社会问题的渣乱清瘀，要有偿移植再造，就地修复。这些虽有一点纸上谈兵，但你别以为地方政府的招商文稿副本在给你的谈判文件夹中，可不是没有分量的。对你来说少花几百万在政策预期上面，难道不是件有助于你私人健康的再生事业吗？接 (下)常青石

即将开骂时最好先分开一会 11月18日，语文作业的语文本生字本要写的生字和组词在课上没记住，固执地想等别人在班群里发出来，把语文作业写了，而不肯写其他已知的确定的作业，担忧没有人发出来怎么办。我说，等你把能写的写完了，也许就有人发出来了呢。果果说，不可能的。让人感觉是陷在担忧里面出不来。果果不在状态，拖拖拉拉，该讲的道理都讲了，我已经处于生气的边缘，只想骂人。这时我选择说，你自己好好想想，然后退出到门口边，避免语言冲突，伤害亲子关系。还好，几分钟后，果果进入状态，顺利开始作业。完成得很快，也认真检查了作业。双方先分开，冷静一下的方法是有效的。 #一年级小学生# #写作业#

杨老师文言文阅读满分攻略，值得买吗？大家好，我是杨老师，今天想和大家聊聊文言文的阅读。很多同学都觉得文言文难懂，其实只要掌握了正确的方法，文言文阅读也可以变得很简单。下面我来分享一些实用的技巧，帮助大家在文言文阅读上取得满分。实词释义：多种方法帮你理解词义 𐟓š 直接迁移法：联想记忆文言实词很多都有多义性，这时候就需要我们进行联想记忆。比如“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果你能联想到《生于忧患，死于安乐》中的“人恒过，然后能改”，就能理解“过”在这里的意思是“犯错”。语境推断法：结合上下文解释词义时，一定要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。比如河北中考的一个课外文言句“使者及门”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。组词推断法：扩展词汇将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。例如：“杂然而前陈者中”的“陈”字，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧…通过筛选不难找到“陈列”这个意思。成语印证法：利用成语记忆成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。比如“饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。虚词意义及用法：多种技巧帮你搞定 𐟓– 代入筛选法：逐个尝试虚词有多种用法，我们可以通过代入法来筛选正确的答案。例如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他(她、它)”、“这”、“他的”或自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去往”、“到”等。然后一代入相应句中进行理解和筛选。句意分析法：根据句子大意根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。这样能帮助我们更好地理解句子。交换理解法：对比理解如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通。如果讲得通，那意义和用法就是一样的；如果讲不通，意义和用法就不一样。总结文言文阅读其实并不难，只要我们掌握了正确的方法和技巧，就能轻松应对。希望这些小技巧能帮助大家在文言文阅读上取得满分！如果你觉得这些方法有用，记得点赞和分享哦！𐟘Š

𐟦‹探索蝴蝶的家：语文园地学习单𐟓š 𐟓– 课前预学单 1. 找出每组词语中加点字的错误字音，并给出正确的读音。蝴蝶的家不影引发深人思考的有( )。我想回答问题( )，我的答案是: 𐟓 课后练习单 1. 照样子，写句子。例句：难道我们永远就在这儿坐下去吗? 仿写： (1) 这不 (2) 它们 2. 阅读课文，回答问题：选择全文中的一句话，表达我对蝴蝶的担忧。我的答案是： 𐟔 巩固与拓展 1. 阅读时可以试着从不同角度提出问题。以《蝙蝠和法》为例，提出一些问题是否符合相应的提问角度。例如：无线电波跟超声波是一样的吗？哪些发明创造是受到蝙蝠的启发？ 2. 选字填空。例如： [住驻蛙] [抱包鲍] [娟捐涓] 3. 补充句子。例如： ①博学之, ②好问则裕, ③智能之士, ④人非生而知之者，是以但学而己。 4. 给“宛”加上偏旁构成新字，并组词。例如：豆转手( ) 手( ) 手( ) 手( ) 𐟎蠥𗵤𘎥ˆ›新 1. 阅读短文，填写问题清单。例如：我家养的那只猫，它那圆圆的眼睛，就像两颗大珍珠，闪闪发光。白天，它总是懒洋洋地躺在炕上，或把长长的尾巴卷起来。到了晚上，它就像一只老鼠一样活跃。问题清单：从哪些角度可以更好地理解课文？如何体会作者的情感？ 𐟓š 第二单元语文园地 1. 阅读时可以试着从不同角度提出问题。以《蝙蝠和法》为例，提出一些问题是否符合相应的提问角度。例如：无线电波跟超声波是一样的吗？哪些发明创造是受到蝙蝠的启发？ 2. 选字填空。例如： [住驻蛙] [抱包鲍] [娟捐涓] 3. 先补充句子。例如： ①博学之, ②好问则裕, ③智能之士, ④人非生而知之者，是以但学而己。 4. 给“宛”加上偏旁构成新字，并组词。例如：豆转手( ) 手( ) 手( ) 手( )

𐟌Š四年级《精卫填海》神话故事教学设计𐟓š 1️⃣ 首先，让学生们熟读课文。不建议一开始就给他们加停顿线，先让他们自己读，理解课文内容。然后，讲解“之”“于”“以”三个词的用法，再让他们自己尝试加停顿线读。 2️⃣ 讲解“之”“于”“以”的用法时，可以拓展一些其他句子，比如“茶者，南方之嘉木也”“庄子与惠子游于濠梁之上”“以诗代书答元丹丘”，在不同句子中巩固这三个字的用法。接着，让他们借助注释和组词法自己讲述故事。 3️⃣ 《精卫填海》这篇神话故事很短，只有三十几个字，但有起因、经过，没有结果。精卫填海的事情是没有结果的，不像愚公移山那样有尽头。这个故事也不像普罗米修斯那样有神的兄弟来帮忙。精卫的故事有点像夸父逐日，日复一日追逐太阳，最后累死在旅途中。精卫的结局是怎样的？会不会像夸父一样累死途中？不知道。 4️⃣ 那精卫为什么要做一件没有结果的事情呢？是什么支撑她这样做？这些问题可以引导学生思考。 5️⃣ 回到整篇神话，可以发现精卫“溺于东海”这件事是没有交代清楚的。她是怎么溺于东海的？不知道哇，她生前是“炎帝之少女”，可以想象她的生活多么受宠。但什么终结了这一切呢？东海。突然发生的、毫无道理的自然灾害始终是高悬在前辈头上的一柄巨剑。所以为什么会有杞人忧天？不是杞人太笨太傻，是当时的人类对于自然对于宇宙而言太渺小了，渺小到个人真的会害怕。《杞人忧天》相传出自战国时期，《山海经》成书于战国至汉代初期，姑且把女娲补天、精卫填海和杞人忧天视作先辈对自然态度的交锋呼应——天塌了就去补，被海淹了就去填海。 6️⃣ 在读《精卫填海》这个故事的时候，我脑子里总是出现韩磊“向天再借五百年”的bgm，配在精卫衔西山之木石以堙于东海这句话上，她不甘心就这么死了。这种血性、这种不甘、这种对自然的质问和无声的抗争支撑着精卫年复一年日复一日的行为。灾祸摧毁了人的躯体，但摧毁不了人的精神。 7️⃣ 那精卫的行为是否是一种以卵击石？我们现代是否还需要这种死磕到底的精神？作为精卫的父亲，炎帝，他究竟希不希望自己的女儿陷入这种永无解脱的循环中？这里应该可以引导学生自由思考，有些时候，放下挺好，但面对一些国家利益大是大非的原则性问题，就要坚持到底。

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