二年级语文下册雷雨第二课时优质教案

第二课时（出示课件13）课时目标背诵课文。能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教具准备多媒体课件【设计意图】复习导入，巩固了上一节课的知识，又衔接了本节课。【设计意图】图文结合，引导学生运用想象来了解课文内容，从而加深对课文内容【设计意图】复习导入，巩固了上一节课的知识，又衔接了本节课。【设计意图】图文结合，引导学生运用想象来了解课文内容，从而加深对课文内容教学过程一、复习导入同学们，上一节课我们学习了雷雨到来之前的景色，同学们朗读一遍（1-3自然段）很好，看同学们都掌握的不错。今天我们学习雷雨中，和雷雨后两部分。（板书：雷雨雷雨中雷雨后）二、品析课文（一）雷雨中默读4-6自然段，想象一下雷雨时的情景。（出示课件14:4-6自然段原文）课件展示雷雨时的情景，引导学生观察看到了什么。（出示课件15雷雨景象）找出这些自然段描写雷雨变化的句子。（出示课件16）雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小品读句子（1）哗，哗，哗，雨下起来了。（出示课件17从哗哗哗你体会到了什么？（雨下得很大很急。）2）从窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（说明雨下得非常大）出示课件18）（3）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（出示课件19）为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？教师指导：两个渐渐地，体现出了雷声和雨声在一点一点变小，说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。（二）雷雨中结合课件观察：雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等等）请用优美的语句说一说。（出示课件20）品读句子。1）一条彩虹挂在天空。（出示课件21）:yThu）压）:yThu）压））庄池水越来越（）树木越来越（）仔细思考，作者为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。（2）蜘蛛又坐在网上。（出示课件22）从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。雷雨后，写了哪些景象？请你想象一下如果你就在这幅画里，你的心情是怎样的？（出示课件23）带着这种心情来读一读课文。三、课堂小结学习这篇课文，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙只要你留心观察就会发现生活中更多的美。让我们打开书，带着充沛的感情，正确流利地齐读课文。课堂作业新设计看拼音写汉字。leiyuwuheidayae辨字组词阵（）桃（）彩（陈（）逃（）采（我来说闪电越来越（）空气越来越（）雷声越来越（4.读一读，做一做。青蛙越来越（冰花今天早晨，我起床以后，发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。冰花的形状各异：有的像小树，有的像小草，有的像小花朵，有的像小树叶……各式各样，美丽极了。太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。我问爸爸冰花是怎么结成的？爸爸说，那是冷空气的作用。夜晚，外边的气温较低。屋里热空气遇冷，就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气，就变成了薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花。（1）短文有（）个自然段。（2）写出下列词语的近义词。美丽——（）悄悄地——（）（3）冰花是怎样结成的？用“_”在文中画出来。（4）文中的冰花形状各异，想象一下，冰花还会像什么？参考答案：1.雷雨乌黑打压一户一阵陈旧桃花逃跑彩色采摘压力庄主亮响满清新多绿（1）3气温2较）低漂。亮屋里热静空静气地遇（冷3，）就那变是成冷了空水气珠的子作。用夜。晚，外边水珠子碰到冷空气，冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所的以就结成了不同形状的冰花。（4）有的像小树，有的像小草，有的像花朵……有的像山有的像云朵。板书设计：16.雷雨雷雨前（1-闷热大风电3)闪雷鸣恐惧4-越来越大大自然的美丽变小雷雨后（7-清新8)愉快教学反思】雷雨》这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的

自然景象。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。因此我通过钻研教材，设计了认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并用有感情的朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。我结合低年级学生的特点，设计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。再通过看图扩展方式训练学生的思维能力和说话能力。一、以词串学，带动全文。设计这一课时，有个删繁就简的过程，我抓住文中重点词语，让学生通过朗读、理解来把握课文内容，从而引导学生体验这篇文章的魅力。如，我抓住课文中的“垂”与“坐”的体验，让学生体会作者用词的精准。而在课外词语这一块，在课前先让学生说说关于“雨”的四字词语，而后在学习的过程中，根据课文内容与场景，适时让学生理解“电闪雷鸣”“哗哗大雨”“雨后彩虹”，并让学生进行积累。二、训练语言，指导朗读有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时让学生自己说说，雷雨前都写到了哪些景物，让学生自己抓住重点词，“满天、黑沉沉、压、一动不动、垂”去品读，读出雨前的压抑、先动后

静、电闪雷鸣的景象，带领学生去看“闪电”的动画图，听越来越响的雷鸣交流读懂了什么，学生说到了雨大，引导他们都从哪些地方了解雨很大，学生从“看不清”，从“哗，哗，哗”与“沙，沙，沙”的比较，体会雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。而当一个学生起来说自己“渐渐地”，我顺势而导，能去掉一个“渐渐地”吗？学生讨论后，认为雨不是一时变小的，是有一个较长的过程，逐渐变小的，由此越读越轻，读得非常到位。而描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，我将其变成诗歌的形式，再让学生扩展观看雨后的美景，让学生试着说一说“雨停了……”。学生的语言也十分生动，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望声，让学生身临其境，读出画面，读出真情来。而雷雨中，让学生自己读，声，让学生身临其境，读出画面，读出真情来。而雷雨中，让学生自己读，三、读画结合，拓展思维这篇课文描写雷雨之后的景象是一幅非常美丽清爽的画面，怎么样才能让学生领略到这种美，并通过有感情的朗读读出这种美，如果光说光讲肯定是很难达到这个目标。因此我不急着让学生读，不急着让学生说，而是让他们先默读雷雨后段落，然后全班合作上黑板画一幅雨后图，每人只能画一个景物，不能重复，可以是书上的，也可以是自己想象的。画完还要说说为什么要画这个景物，并想象画中的动物人物可能会说些什么。让学生通过手中的彩笔和配音来表达他们对雨后的感受。画完以后，再让学生带着他们的感受来朗读课文。在完成这项目标时，学生完成的非常出色，画画得非常好，很有想象力，而且说的也很不错，有效地训练了他们的思维能力和说话能力，开发了他们的想象力。这个教学环节我认为是我本节课的一个亮点，我非常生动有效地完成了有感情朗读雨后美景段落这一教学目标。总的来说这一节课的教学我密切联系儿童的经验世界和想象世界，激发了学生的学习兴趣，启发思维，开发了他们的想象力。备课素材教材分析】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。本组课文以“感受大自然的美”为主题，带学生走进大自然，寻找乐趣、发现秘密。课文描述雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，从学生的生活经验出发，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标与文章相关的资料介绍】雷雨：是一种伴有雷电的降雨现象，产生于雷暴积雨云下。表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季彩虹：又称天虹，简称为"虹"，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从小至大排序）:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。lyuwuyunheisexiayaei)()()()xiashuzhichuimenhupuda)()()()、选择合适的量词填空。只阵条根张（）大风一（）树枝一（）网（）彩虹一（）蜘蛛三、仿写词语rT7］、口、口黑沉沉渐渐地阅读能力大提升四、阅读理解。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。1.用横线标出选段里的动词。2.选文共写了___动物，它们分别是。思维创新大拓展五、请你也写一写雨过天晴的美景吧参考答案一、雷雨乌云黑色下压树枝下垂门户扑打二、阵根张条只三、乌压压绿油油红灿灿慢慢地快快地徐徐地四、1.出挂叫坐满叫2.3蝉蜘蛛青蛙五、示例：雨停了，一条彩虹挂在天空，美丽极了。万物像是被洗过，都那么干净，那么耀眼。空气也非常清新，使劲一闻，仿佛还带着一股甜味。