小学科学《认识感官》教学设计模板

1、精品教学教案认识感官教学设计一、教材内容分析本课是苏教版科学一年级上册第二单元用感官观察中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立 “感官 ”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）科学知识1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。科学探究1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；2、会发现并描述

2、物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。科学态度1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。科学、技术、社会和环境意识到自然界的生命体是多种多样的。三、学习者特征分析婴儿呱呱坠地， 就开始用感官从周围世界获取信息。 随着年龄的增长， 儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。四、教学策略选择与设计观察是儿童认识世界的基本方法， 所以本课以观察、 感触为接触点，学习本课内容

3、。为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将声效、视频与 PowerPoint 相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过教师活动程一、创设1.谈话：（老师情境发出 鼓掌 的声音）小朋友们，刚

4、才 你们听 到了什么？2.提问：我们是用身 体的 哪一学生活动生：听到了鼓掌声生：耳朵设计意图及资源准备调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。精品教学教案部分 听到鼓 掌声的？3.游戏：我们可以用 耳朵 倾听到世 间好 多声音，并且可以辨别出 是谁 发出的声音，下面让我做个小游戏，用你 的耳 朵感受一 下这 是谁发出的声音。4.音频播放。学生辨识。5. 我们可以通过耳 朵听 来感从学生的生活入手，唤起体验，帮助学知我 们周 围发学生交流生快速聚焦本课主题 感官，初步了生的 事情 （板眼睛、小手、嘴解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）书：耳朵听巴、鼻子 都是人体的感觉器官。由于课才开始，声

5、音），我们把学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用能感 受外 界事急着否定，可以在接下来的探究活动中物刺 激的 器官体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。叫做感官，比如耳朵（板书：感官）。我们身上还有 哪些 感官呢？小组 内想一想6. 小结：这节 齐读课题课，我们就要利用这 些感 官帮助我 们进 行观察、感知、认识周围 的一 些事物。（板书：认识）二、观察1.出示图片，激生上台指认。探究，认趣：用眼睛看，识感官你能 找到 几种动物？2.追问：你的眼睛真厉害，竟然学生交流，介绍把这 个小 动物动物特征。找出来了。描述小动物的颜色、形状、大小等特征3. 你们可真棒，通过这个活动我们知道了，我们 的眼 睛

6、可以观 察到 我们周围发生事情。（板 书： 眼睛看、观察）4.（出示道具：醋）谈话：我们来玩个游戏吧！老师 这里 有个神秘的液体，你怎样 才能 知道这是 神秘 液体吗？5. 提问：你闻到的 是什 么气味？ 描述 一下这是 一种 怎样的气 味？（ 板书：鼻子闻气味）6.谈话：小朋友们都 有个 灵敏的鼻子，发现里面是醋，我们一起来 品尝 一下吧。7.交流：说说你品尝 到的味 道是怎样的？8. 我们是用哪种感 官什 么品尝到 这种 味道的。（讲解感官舌头。板书：舌头 品尝味道）9. 游戏：我们来精品教学教案.学生讨论、回答。学生板演，分组【注意】 学生可能会回答品尝或者是用活动。鼻子闻，这时老师要适

7、合解释指导：在不明确是什么液体的情况下，千万不要品尝或者用手触摸，可以采用闻的方法来辨别，科学的方法是挥扇法闻气味。（演示方法学生品尝学生回答：酸酸的嘴巴【注意】 学生会回答到用嘴，这时要注意讲解：其实是我们嘴里的舌头帮我们品尝到了味道，在我们舌头上布满了味蕾，味蕾能帮助我们辨别这是哪种味道玩一个游戏“摸生交流一摸、说感觉、猜一猜” 。（出示物品）讨论：小组形式，用你的小 脸蛋 触碰一下这些东西，有这种感觉吗？ 用手 臂去触碰 一下 呢？腿呢？精品教学教案10. 谈话：我们的小手、脸蛋、裸露 在外 的手臂、腿，都能感觉到软软的棉花、凉凉 的冰为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，糕、有硬度的香引导

8、学生在活动中进行探究发现，化抽蕉，是因为这些象为具体，化单板为有趣，帮助学生更部位 的表 层覆细致地观察与交流。盖着皮肤，我们就是 靠皮 肤来进行感觉的（板书：皮肤凉、热、软、硬）。11.总结：我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这 些感 官来观察 周围 的事物。12.课堂检测：找一找，说一连线说，把感官和做的事连连线。1.谈话：我们可观看视频学习是个循序渐进而又需要刻意练三、延伸以通 过感 官来习的一个过程。组织学生进行回顾与总拓展，课观察 周围 的事结，帮助学生对感官及用感官观察的方堂总结物，小动物们也法有一个更具体，更全面的认识。有感官，它们又是怎 么用 感官观察的呢？让我们 通过 一段视频，来了解一下动 物的敏 锐感官。2.交流互动：说谈收获一说，通过这节课的学习，你有什么收获？七、板书设计认识感官耳朵眼睛鼻子听声音看、观察闻气味精品教学教案舌头尝味道皮肤冷、热、软、硬