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心理辅导室前沿信息_《我的辅导老师5》(2024年12月实时热点)

内容来源：我赢网所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

心理辅导室

𐟧𘥑覜릃Š悚密室逃脱《妹妹的洋娃娃》在天使孤儿院的心理辅导室里，一位特别的客人来到了这里，她的名字叫贝拉。今天我们体验了一场刺激的密室逃脱游戏——《妹妹的洋娃娃》。游戏的结尾让人细思极恐，充满了烧脑的乐趣，真的是既好玩又刺激！几年前，我也玩过密室逃脱，那时候只是几个简单的机关，找到钥匙开门就进入下一个房间，没什么特别的体验。但这次，弟弟休息时提议玩密室逃脱，我答应了。没想到，这次的游戏风格、布局和机关设计都如此细致。整个游戏过程就像看了一场真实的电影，每个解谜点都让人充满成就感。当机关“砰”的一声弹开时，真的吓了我一跳，尤其是后半段有一段抖动的场景，带有一丝丝的微恐气氛。整个游戏大约80分钟，推荐4人左右一起玩，我和弟弟两个人玩，确实有点烧脑。 𐟓店名：火猩密室研究所 𐟓推荐主题：《妹妹的洋娃娃》 𐟓推荐人数：4人左右 𐟓时长：80分钟左右如果你也想体验一场烧脑又刺激的密室逃脱游戏，不妨来试试《妹妹的洋娃娃》吧！位置就在中街大悦城C馆后面，非常容易找到。

北师大版心理健康教材分享 𐟓š 北师大版心理健康教材，是专为心理健康教育教师精心打造的权威教材。以下是一些精彩内容： 𐟓– 第八章：升学择业教育内容及理论背景：探讨升学与择业过程中的心理变化与应对策略。教学案例：提供实际教学案例，帮助教师更好地理解和应用。 𐟓– 第九章：生活与社会适应教育内容及理论背景：介绍生活与社会适应的相关理论和实践方法。教学案例：通过具体的教学案例，展示如何在课堂上运用这些理论和方法。 𐟓– 附录：心理健康教育政策解读深入领会新《纲要》精神：全面推进心理健康教育工作，提升学生心理健康水平。特色学校争创计划：打造中小学心理健康教育的“航母”，为学生提供更优质的教育资源。心理辅导室：打磨中小学心理健康教育的“舰载机”，为学生提供专业的心理辅导服务。 𐟓š 通过这些内容，教师们可以更好地了解心理健康教育的最新动态和教学方法，提升教学质量，为学生提供更全面、更专业的心理健康教育。

大学生为何对学校心理辅导室望而却步？今天来找我咨询的大学生告诉我，她也曾去过学校的心理辅导室，但感觉效果不佳。后来在网上看到有人推荐我，她特意请假从学校赶来找我聊天。在与她的交流中，我发现学生不愿意去学校心理辅导室的原因多种多样： 𐟏… 社会压力和刻板印象：一些学生担心去心理辅导室会被认为是“有问题”或“弱者”，因此害怕受到社会压力或被贴上负面标签。在某些文化中，对心理健康问题的刻板印象可能阻碍学生主动寻求帮助。 𐟔’ 隐私和保密顾虑：学生可能担心自己的问题会被泄露，或者不愿意分享个人隐私。向陌生人（如心理辅导师）敞开心扉对他们来说可能是一项挑战。 𐟤 缺乏信任感：学生对心理辅导师的专业性和保密性缺乏信任。这可能是因为他们对心理健康专业的了解不足，或者曾经有过不愉快的经历。 𐟤” 认知偏见：有些学生认为心理健康问题是“不真实”或“不严重”，因此不认为有必要寻求心理辅导。这种认知偏见可能源于文化、家庭或社会的观念。 𐟘𕠧𜺤𙏦„识：有些学生可能没有意识到他们的情绪或行为问题需要专业的心理支持。他们可能对心理健康的重要性缺乏足够的认识。 𐟘𐠦𒻧–—恐惧：对于一些学生来说，心理辅导可能让他们感到紧张或害怕，因为他们可能不了解心理治疗的过程，并担心面对痛苦的回忆或情感。这些因素可能是学生不愿意选择学校心理辅导室的原因。如果你遇到心理问题，你会选择去学校的心理辅导室吗？

𐟌Ÿ心理健康教育典范案例𐟌Ÿ 𐟓š𐟓š𐟓š案例类别及要求心理健康教育工作典范案例心理健康教育教学（活动）案例学校心理辅导室（中心）建设案例学校心理健康教育队伍建设案例学校心理健康教育专项工作案例心理健康教育典型课例心理健康专兼职教师结合学生心理辅导工作实践，从学段学生的心理发展需求或困扰出发，指向心理健康促进和心理潜能开发，全面提升学生素养，设计并实施的心理健康教育课。清晰介绍课堂设计背景、依据和教学目标，具体阐述课堂每个环节的实施过程，并写明每个环节的“设计意图”，说明教学效果及教学反思，展示课堂的板书设计、课件等。个体心理辅导典范案例心理健康专兼职教师结合学生心理辅导工作实践，选取在实际工作中典型的学生心理辅导个案。展示的心理辅导案例必须具有科学性和有效性，能运用恰当的相关理论和方法对求助者的心理问题进行辅导，符合学生身心发展规律。提交的个案报告需遵照案例书写规范，内容应包含求助者的基本信息、求助者的心理问题及原因分析、辅导方案、辅导过程、辅导效果及反思等。

广东出台十项措施关爱困境儿童心理 𐟎‰ 广东为困境儿童心理健康保驾护航！𐟎‰ 广东省民政厅联合多个部门，近日发布了《加强困境儿童心理健康关爱服务工作十项措施》。这份文件明确了多个方面的重点任务，旨在为困境儿童提供更全面、更专业的心理健康关爱服务。加强心理健康教育 𐟓š 教育部门将推动中小学校配备专职心理健康教育教师，并加强义务教育学校心理辅导室的标准化建设。学校将至少每学期举办一次家长和学生心理健康活动，特别关注困境儿童的心理需求。开展心理健康监测 𐟧 教育部门将组织制定心理危机筛查表、工作指引和干预手册，指导各地各校规范开展学生心理健康监测和测评。重点关注罹患心理基础疾病的学生个体，及时与儿童父母或监护人沟通，并为遭受校园暴力、家庭暴力、性侵等伤害的儿童提供心理创伤干预。畅通转介诊疗通道 𐟚‘ 各地民政、教育卫生健康等部门将加强协同配合，依托儿童福利机构、未成年人救助保护机构、学校、未成年人心理健康辅导中心（所）、医疗机构、12355线下服务阵地、“舒心驿站”等开展困境儿童心理健康服务。对于民政部门监护的困境儿童，儿童福利机构、未成年人救助保护机构将与精神卫生福利机构、精神卫生医疗机构等畅通转介通道，确保有需求的困境儿童能够得到及时诊断和治疗。建强关爱服务阵地 𐟏 各地党委社会工作部门将指导推动城乡社区志愿服务站点建设，引导专业人士为留守和困境儿童提供心理关爱等志愿服务。各地文明办将统筹做好市（区）级未成年人心理健康辅导中心（所）建设，开展进学校、进社区活动。鼓励有条件的地区推动公共法律服务中心（站）加强心理咨询业务建设。各地团委将推动在每个县区建设不少于1个12355线下服务阵地、成立不少于1支12355志愿服务队，广泛开展12355青少年服务进学校、进社区活动。各地妇联将推动“舒心驿站”心理咨询室家庭教育指导服务站、城乡儿童之家等，发挥好村（社区）家长学校的作用；推动爱心妈妈结对关爱留守和困境儿童，常态化开展定期走访、关心陪伴、情感抚慰等。加强服务机构建设 𐟏劦œ‰条件的儿童福利机构、未成年人救助保护机构将设置心理咨询室，配置专业设施设备，配备专职或兼职心理健康辅导人员或购买专业服务，开展机构内儿童心理健康测评、心理健康教育、心理咨询等。支持儿童福利机构、未成年人救助保护机构拓展服务内容，增强服务能力，为有需求的困境儿童提供专业关爱服务。加强队伍建设和入户走访 𐟑颀𐟏능„级民政部门将加强工作队伍建设，链接专业力量加强对督导员、社工以及儿童福利机构、未成年人救助保护机构工作人员的心理关爱服务能力培训。各地民政部门将建立儿童主任和“双百”社工定期走访制度，按规定对留守和困境儿童开展分级分色跟踪服务。对（疑似）患有严重心理疾病或心理障碍的儿童纳入中高风险等级（黄色）范围的，至少每月入户走访一次；对（疑似）有心理或行为异常的儿童纳入中低风险等级（蓝色）范围的，至少每两个月入户走访一次。强化关爱保护合力 𐟤 各地将健全家校社合作机制，在征询监护人同意、保护儿童个人隐私的前提下，加强教育、民政、卫生健康、团委、妇联部门联动，指导学校、未成年人救助保护机构、未成年人保护工作站、“双百”社工站、医疗机构等协同处置困境儿心理健康关爱个案。积极发动社会力量参与，鼓励高校专业力量、专业性社会组织、社会心理服务机构等社会力量参与，开展农村留守和困境儿童心理关爱宣传、监测筛查、心理评估、联合会商和个案咨询等，推动提高预防、识别、预警、应急、跟踪服务能力。鼓励依托各地慈善会、基金会等设立困境儿童专项资金或社区基金，为困境儿童心理健康关爱服务提供资金支持。 𐟌Ÿ 通过这些措施，广东将为困境儿童提供全方位的心理健康关爱服务，促进他们健康成长！𐟌Ÿ

心理健康教育考研全攻略，助你轻松上岸！ 𐟌𑠥🃧†健康教育专业近年来发展迅速，旨在培养专业的心理健康教育教师，传播心理健康知识。这个专业属于教育硕士的范畴，毕业后可获得教育硕士学位。 𐟓š 虽然心理健康教育专业近年来受到广泛关注，报考人数逐渐增加，但整体上该专业还未成为热门专业。考研难度相对较低，上岸机会较大。 𐟌Ÿ 随着国家对心理健康教育的重视，中学和高等院校纷纷设立心理辅导室和心理健康教育课程，未来就业岗位将进一步增加。 𐟔 心理健康教育与应用心理学的考研区别心理健康教育专业主要培养心理健康教育教师，传播心理健康知识。而应用心理学更侧重于应用研究和实际问题的解决。 𐟤” 谁适合考心理健康教育专业对心理学有浓厚兴趣，愿意传播心理健康知识，有志于成为心理健康教育教师的人。 𐟓 心理健康教育考研考什么主要考察心理学基础知识、教育理论、心理健康教育理论与实践等。 𐟤” 心理健康教育考研难度分析考研难度相对较低，但需要具备一定的心理学和教育理论知识。 𐟏력🃧†健康教育院校推荐全国开设心理健康教育专业的院校较多，选择适合自己的学校进行报考。 𐟒𜠥🃧†健康教育硕士就业方向毕业后可从事学校心理健康教育教师、心理咨询师、心理健康辅导室负责人等职业。希望这些信息对准备考研的同学们有所帮助！𐟓–

【重庆八中教育集团构建特色心理健康教育模式——为学生的人生“披上铠甲”】走进重庆市八中渝北校区时，恰逢课间休息时间。操场上，孩子们奔跑玩耍，脸上满是纯真、开朗的笑容。这是记者对这所学校学生的第一印象。守护这份开朗的，是学校一个特别的机构——“心语心苑”心理辅导室。像重庆八中渝北校区这样的心理辅导室，目前已覆盖重庆八中教育集团十个校点。近年来，该集团持续健全完善“家庭、学校、医院、社会”协同育人机制，保障青少年健康成长。引入专业力量提供多样服务 “比起学习成绩，我们更注重学生的心理健康。”重庆八中党委书记、重庆八中教育集团总校长周迎春说。“重庆八中教育集团校点多，学生人数多且成绩优秀，但部分学生存在心理健康风险。心理健康教育是一项专业性很强的工作，虽然学校教师都接受过相关培训，但仍难以满足学生实际心理需求。” 为此，该集团长期组织心理专家进校指导教师开展心理健康教育工作，全面促进学校教师心理健康教育素养与专业技能提升。今年10月，还聘请中国心理学会理事长、北京大学心理与认知科学学院教授苏彦捷为集团学校心理副校长，探索学生心理健康的呵护之路。 “刚开始，很多学生不愿意来我们这里，现在，这里是同学们休闲娱乐的地方，如果学习累了，这里是他们的‘加油站’，如果遇到烦心事，这里又是他们的‘解忧站’。”重庆八中宏帆中学专职心理教师肖建平介绍。 “近年来，我们通过持续不断地教育、科普，让青少年理解心理问题不是洪水猛兽，遇到问题可以到学校的心理辅导室找专业的心理辅导老师求助，有效呵护了青少年心理健康。”重庆八中副校长、八中龙兴中学校长付英说。为了进一步充实服务力量，集团学校还联合一些高校心理学专业的师生团队，建立起“高校+心理健康教师”的专业化服务队伍，常态化开展专业心理健康服务。加强日常关怀及时介入疏导 “感谢学校心理辅导老师，和他们的交流让我重拾信心，他们伴随我高中学习的整个阶段，让我真正理解了学习的意义。”回顾3年前的经历，现就读于浙江大学的袁华（化名）动情地说。 2021年，正读高二的袁华因自我期望过高，在现实打击下陷于迷茫，导致严重抑郁，不得不休学。休学期间，他积极寻求专业心理治疗，并定期与学校心理辅导老师交流。在学校心理辅导老师的帮助下，他的抑郁情绪得到有效缓解，逐步走出自我否定的“泥沼”。袁华是重庆八中教育集团心理育人工作的众多受益者之一。近年来，该校坚持健康第一的教育理念，坚持育心与育德相结合，扎实推进心理育人工作。去年9月，重庆八中沙坪坝校区高一（27）班班主任吴朋阳在每两周一次的校区班主任工作例会上，向学校反映班上有个新来的男生张明（化名），他平时不爱参加集体活动，在班里不爱说话。列席会议的专职心理教师王强认真记录下了这些情况。通过家访、谈话等方式，王强发现，张明最主要的问题是缺少陪伴导致的不自信。于是，他与吴朋阳沟通协商，确定干预策略，一方面和家庭沟通，劝导家长加强对孩子的陪伴；另一方面，通过积极的反馈和支持，帮助孩子建立正面的自我认知。经过帮扶，如今，张明比过去更自信了，和老师同学的交流也多了起来。有烦心事找心理老师求助，已经成为学生们的普遍共识。重庆八中学生处主任罗来莉告诉记者，过去鲜有学生主动找到学校的心理辅导室求助，心理老师找学生聊天，很多学生还不愿意谈。而现在，越来越多的学生主动走进中心，倾诉学习生活中遇到的问题。家校医社协同共绘“同心圆” “我女儿的成绩在班里一直是中上水平，但我对她的期待是要拔尖才行，因为学习的事经常批评女儿，她压力大不说，我自己也很焦虑。”参加了学校组织的“家长课堂”后，心理学教授的课让重庆市八中科学城中学高三（35）班赵婷（化名）的母亲刘敏触动很深。 “听了这堂课，我很想对孩子说一声抱歉。”刘敏来学校听了一次“家长课堂”后动情地说。这样的“家长课堂”，学校每个月都会举办一次。不止重庆八中渝北校区，在重庆八中教育集团全部校点，每学期有四个周末下午，是开设给家长的“心理沙龙”时间。周迎春介绍，学校依托学生心理与生涯发展指导中心的专业优势，引导家长树立科学的教育观，提高家庭教育能力，推动心理健康工作向家庭和家长辐射延伸。守护未成年人心理健康，需要完善家庭、学校、医院、社会协同育人机制。2010年起，重庆八中教育集团便常态化开展全集团中学生心理健康教育教师专业技能培训，累计开展500余场次心理健康培训活动。（中国教育报-中国教育新闻网记者　杨国良）

𐟌𘦛𜩙€罗艺术疗愈之旅𐟌𘊰ŸŽ蠥œ西ƒ理课上，学生们尝试了曼陀罗绘画，他们全神贯注，仿佛进入了另一个世界。𐟖Œ️ 每一幅画都充满了学生的创意与情感，仿佛在诉说着他们的内心故事。𐟒– 经过学生们的同意，我们将这些美丽的作品展览到了心理辅导室，让大家一起感受这份艺术的魅力。𐟌Ÿ 曼陀罗艺术疗愈，不仅是一种艺术创作，更是一种心灵的洗礼。𐟌ˆ

【美丽鞍山】科技感十足！多功能心理辅导室落户我市乡村学校在大多数人的印象中，乡村学校资源匮乏、设施简陋，然而，近几年来我市乡村学校有了日新月异的大变化。音乐放松椅、蒙台梭利教具、沙盘以及体感互动情绪调节系统……1日，拥有众多先进专业设备的多功能心理辅导室落户我市乡村学校——宁远镇小学中心校，为孩子们的身心健康保驾护航。在宁远镇小学中心校多功能心理辅导室中，音乐放松椅成为一大亮点，记者看到，它和常规的按摩椅大小差不多，拥有多档调节和模式可以对使用者进行全身按摩，同时，它还配备了一个可视屏，不仅播放一些舒缓的音乐，还会配合出现一些专业的心理疏导影像。心理老师表示，通过视觉、听觉以及触觉等多方位的刺激，大脑会迅速进入平静且放松的状态，让师生在最短时间内缓解压力和疲惫，为心情“充电”。此外，蒙台梭利教具的加入则为学生们提供了一种独特的心理探索和自我认知的途径，有助于培养学生的专注力、秩序感等重要心理素质。沙盘游戏区域则为孩子们提供了一个展现内心世界的舞台。在这个小小的沙盘里，孩子们可以自由地摆放各种沙具，构建自己心中的理想场景，心理辅导老师则能借此深入了解孩子们的内心想法和潜在情绪。游艺平衡木更是将娱乐与心理锻炼相结合，孩子们在走平衡木的过程中，锻炼了自己的平衡能力和心理素质。体感互动情绪调节系统也是多功能心理咨询室的一大亮点。通过体感互动的方式，孩子们可以更加直观地参与到情绪调节的活动中，这种创新的方式能让孩子们在有趣的互动中学会识别和管理自己的情绪。除了硬件以外，宁远镇小学中心校领导班子带头，在心理教学上不断摸索和尝试新的方法。目前已经有相当一部分老师顺利拿下了心理咨询师资格证。宁远镇小学中心校在学生心理教育上的探索，使得乡村孩子们接受知识灌溉的同时，在心理上也得到了精心的呵护。这为其他乡村学校提供了一个优秀的范例。（鞍山全媒）#有一种美好叫辽宁# #新时代六地辽宁杠杠滴# #振兴新突破辽宁杠杠滴#

心理活动礼品推荐：低成本又有趣的选择经费有限怎么办？这是很多心理老师在举办心理活动时常常遇到的难题。平时心理课的小礼品，老师往往需要自掏腰包，奖励棒棒糖已经不新鲜了，几个班下来动辄几百块。想要有点新鲜感又有趣味性，最好还很便宜，既要又要还要头发都要掉！ 𐟎 大型活动礼品：小扭蛋玩具：各种可爱的动物、食物、植物、零食饮料、胸针等。扇子：夏天的时候，扇子可是个好东西。胸针：小巧精致，既实用又好看。 𐟓„ 常用零经费鼓励版：打印心理辅导室体验卡：可以预约心理辅导室体验一次，感受沙盘、按摩椅、心理测评仪、借阅心理书籍等。随便在𐟍‘上搜了一下，100把扇子30元，100个胸针20元，100个扭蛋50元，100个盲袋50元。如果找到其他更便宜的途径，那就更棒了！

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