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近代科学家前沿信息_中国现代100位科学家(2024年12月实时热点)

内容来源：我赢网所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

近代科学家

80版教材为何经久不衰？家长的真实反馈最近，我为了孩子的数学学习，特意买了一套80版的华罗庚数学教材。说实话，拿到手后，我确实被它的内容设计所吸引。知识结构合理，细节标注得非常清楚，让人一目了然。更让我惊叹的是，这套教材是由人民教育出版社成立后的第一代教材编写组精心打造的，阵容强大，华罗庚亲自负责数学部分的编写。说到这里，不得不提一下80版教材的特点。在那个年代，教材选编者的思想更为开放，一些过去认为“不讲政治”的篇目，比如袁枚的《祭妹文》、杜牧的《阿房宫赋》等，都得以入选。还有一些描写西方近代科学家、思想家或艺术家的作品，比如《画鸡蛋》《爱因斯坦小时候》《试航》《月光曲》《伟大的友谊》等，以及一些科普文章，比如《蟋蟀的住宅》《我和狮子》《鹌鹑》《冬眠》《麻雀》等，也都入选了教材。再看看小学数学的部分，从第一册到第十二册，内容从10以内数的认识到复杂的四则混合运算，再到长方形和正方形的面积计算，每一册都涵盖了丰富的知识点。特别是华罗庚负责的数学部分，真的是深入浅出，让孩子在学习的过程中既能掌握知识，又能感受到数学的魅力。说实话，这套教材让我看到了经典的力量。虽然现在市面上的教材版本众多，但80版的教材依然经久不衰，这足以说明它的价值和影响力。对于我们这些家长来说，选择一套好的教材，真的是为孩子的学习打下了坚实的基础。

「转发赠书」赠书丨“历史始于苏美尔”，一次阅读旅行，见证一个古老文明的魅力。现关注@知書club+转评此条微博，将有机会获得皇皇大著《苏美尔文明》1本，11月22日止。苏美尔文明历史悠久、辉煌灿烂，是人类文明的摇篮之一。公元前4000纪末，苏美尔文明兴起于底格里斯河和幼发拉底河流域南部，在之 ...

人脑潜能开发：从10%到100%的旅程很多人听说过“人类只使用了10%的大脑”这种说法，这意味着我们的大脑还有90%的巨大潜力尚未开发。尽管这个说法广为流传，但科学家们对此并不完全买账。有未被证实的传言称，像爱因斯坦这样的天才，他们的大脑开发量也不过13%。那么，如果一个人的大脑完全被开发，会怎么样呢？2014年的电影《超体》给了我们一个可能的参考方向。在电影的开头，一位博士提到，海豚的脑能力开发高达20%，比人类还要聪明。海豚的声纳系统让它们能够听到远处的声音，甚至可以预测对方的行为。如果人类的脑细胞能力也被开发到100%，那会是什么情况呢？电影中的露西因为一次事故，身体的细胞吸收了大量具有再生繁殖和创新能力的元素，这些元素来自孕妇产生的微量元素，有助于胎儿形成骨骼。大量吸收这些元素后，露西的身体细胞被改造，激发了大脑潜能。当露西的大脑开发到20%至30%时，她能够听到远处的声音，凭借声音判断距离，预测对方的行为，自动吸收大量知识，不怕疼，没有恐惧感，并且逐渐失去了人类的七情六欲。当露西的大脑开发到30%至50%时，她出现了类似天眼通的能力，能够看到事物的变化，还可以随意控制自己的细胞，把自己变成另一个样子。在飞机上，她能够双手同时控制两部电脑，工作速度堪比AI。当露西的大脑开发到70%时，她可以控制不同的物体，远距离控制电子设备，感受到风的穿透和空气的流动，对世间万物的感知能力达到了顶峰。当露西的大脑潜能开发到99%时，她能够随意在时空之间穿梭，甚至控制时间，人类的历史在她眼前展开，从远古时期到现代社会，她都能看到和感知到。最后，当露西的大脑完全开发到100%时，她突然消失了，只留下了一条信息：“我无处不在”。这可以理解为她回到了生命的开始，肉身消失了，但意识却无处不在，换句话说，她成了神。电影中最有争议的部分是导演站在人类只使用了10%脑力的说法来开展故事情节。很多科学家对此并不买账，他们认为10%的脑力之说源于心理学家威廉詹姆斯所说的人类只使用了小部分智力资源的假想。而近代科学家发现，人体正常的活动下，大脑基本上是完全活跃的，甚至在休息和睡觉时，大部分大脑都是活跃的。因此，科学家们认为大脑有90%的部分没有被运用的说法是不正确的。他们认为大脑的使用百分比因人而异。电影或许是在尝试用最浅显的方法解释深奥的科学理论。正如物理尽头是数学，数学尽头是哲学，哲学尽头是神学（玄学），也有人说科学尽头是神学（玄学）。所以，导演从头到尾可能是在用最简单的方法来解释这些深奥的理论。

《当我们不再理解世界》：科学家们的另一面《当我们不再理解世界》这本书，真的是一本让人欲罢不能的短篇小说集。书中的主人公们，都是那些我们耳熟能详的近代科学家，但他们的形象却和我们传统认知中的大相径庭。比如，弗里茨ⷥ“ˆ伯，这个冷漠的纳粹战犯，竟然也发明了提取氮的方法，让百万人免于饥饿；还有孤僻的望月新一、炼铜倾向的薛定鄂、偏执狂海森堡等等。这些科学家们，虽然充满了智慧，但也有着各种缺陷。他们在科学领域留下了丰厚的遗产，但这些遗产也掩盖了他们作为普通人的渺小、脆弱和无助的一面。其中最让我着迷的是那些描写科学家们在思考科学问题时，如何神奇地预言了现实世界的未来。比如，史瓦西在临近天亮时，告诉他可能发现了一种断裂点。他说，这种级别的质量集聚，最可怕的并不是扰乱空间或对时间造成怪异的影响，而是奇点也是个盲点，从根本上是不可知的。因为光也没法从那里逃脱，我们永远没法用肉眼看到它。史瓦西还颤抖着问，那在人类大脑中有没有相应的东西呢？意志的充分集中，数百万人受制于同一个目的，思想被压紧在同一个精神空间里，会不会生成一个类似于奇点的东西？他不仅相信这是可能的，而且正在他的祖国发生着。而世界果然落入了他的预言：罗伯特ⷥ奦œ즵𗩻˜和哈特兰ⷥ𒥥ˆ德在第五十六期的《物理评论》上发表了一篇文章，证明“只要热核能源枯竭了，一颗足够重的恒星就总是会坍缩的，除非它以衰变、辐射或抛出质量的形式削减自身质量，否则，这种收缩就将无限期地持续下去”，从而形成史瓦西所预言的黑洞。就在同一天，纳粹坦克轧过了波兰国境线。还有海森堡被人下了迷幻药后，看到的幻象：无数长着细长眼睛的男人和女人都在伸手想摸他，他们的身体都是用烟尘和灰烬雕成的。他们挤在他周围，也没法前进，正不住地发出嗡嗡声，像蜂群，被困在了一张无形的网中。突然一声炸响，那些人就全都碎成了粉末。他没告诉玻尔死在他脚下的婴儿的事，还有在森林里围着他的那成千上万的人影，他们在那道致盲的闪光中被瞬间碳化了，仿佛是想警告他什么。读起来，就好像他们不只是严谨的科学家，同时也是神秘的巫师。他们不仅洞悉了当下世界的运作法则，还在窥探着未来世界的斑驳之影。可无论如何，他们也无法阻止毁灭和悲剧的发生。这种宿命感让人不禁长叹掩卷，又不忍释手。

中国人民还在犯傻，像喝了迷魂汤！什么科学无国界？真是好笑，想想钱学森和孟晚舟吧！进了就给你说有国界，没国界的都判了刑…… 郑强教授在国内顶尖大学任教多年，培养了无数优秀的科研人才。然而，近年来他越发感到困扰。他发现，自己培养的许多优秀学生在毕业后选择了出国深造，其中不少人最终留在国外工作。这种人才流失的现象让他深感忧虑。回想起自己的求学经历，郑强不禁想起了恩师钱学森。钱学森在美国学成后，毅然决然地选择回国效力，为中国的科技发展做出了巨大贡献。然而，这个过程并非一帆风顺。美国政府曾以各种理由阻挠钱学森回国，这段经历让郑强深刻认识到科学家的民族归属感有多么重要。郑强站起身，走到书架前，抽出一本厚重的《中国近代科学家传记》。翻开书页，一个个为国家发展做出巨大贡献的科学家的名字跃然纸上：邓稼先、黄旭华、程开甲......这些名字背后，是无数科学家为国家发展默默奉献的故事。想到这里，郑强不禁感慨：这些科学家的贡献，是否得到了应有的重视和传承？在当前的教育体系中，我们是否忽视了对这些科学家精神的传承？带着这些疑问，郑强决定走出象牙塔，去更多的学校演讲，将这些科学家的故事和精神传递给更多的年轻人。第一站，郑强来到了闻名全国的衡水中学。面对台下数百双求知若渴的眼睛，郑强娓娓道来。他讲述了钱学森回国的艰辛历程，讲述了邓稼先为国家核武器发展默默奉献的故事，讲述了黄旭华潜心研究核潜艇的岁月。每一个故事都引起了学生们的共鸣，郑强看到了年轻人眼中闪烁的光芒。演讲结束后，一个叫小张的学生来到郑强面前，激动地说： "李教授，听了您的演讲，我觉得自己找到了努力的方向。我一直想学物理，但总觉得没什么用。现在我明白了，科学是可以为国家做贡献的！" 郑强欣慰地拍了拍小张的肩膀，语重心长的解释，科学不分国界，但科学家是有祖国的。我们学习科学，不仅是为了个人发展，更是为了国家的未来。从衡水中学回来后，郑强感到自己的使命感更加强烈了。他开始在全国各地的学校和教育机构进行演讲，将科学家的故事和精神传递给更多的年轻人。在这个过程中，他也越发感受到当前教育界对科学与民族精神重视不足的问题。有一次，郑强在一所重点高中演讲时，谈到了朝鲜战争。他认为：朝鲜战争是我们民族自豪感的重要来源之一。在那场战争中，我们的科学家们为国家做出了巨大贡献。然而，现在的教科书中，对这段历史的描述却越来越少。在不断的演讲和交流中，郑强越发感受到民族自信的重要性。他想起了自己曾经在法国访学的经历。法国人对自己的文化和历史有着强烈的自豪感，这种自信深深地打动了他。郑强想：我们中国有着五千年的文明历史，有着灿烂的文化遗产，我们更应该有这样的文化自信。于是，在后来的演讲中，他开始将中国的文化元素融入其中。他讲述了故宫的建筑之美，讲述了长城的雄伟壮观，讲述了中国古代科技的辉煌成就。这种融合科学精神和文化自信的演讲方式，得到了更多人的认可和喜爱。越来越多的学校邀请郑强去演讲，甚至有出版社找上门来，希望他能将这些内容整理成书。随着时间的推移，郑强的影响力越来越大。他的演讲视频在网上广为流传，他的观点也引起了教育界的广泛讨论。有人支持，认为他唤醒了人们对科学精神和民族自豪感的重视；也有人质疑，担心过分强调民族情怀会影响国际交流。面对这些不同的声音，郑强始终保持着开放和包容的态度。他说认为：讨论和质疑都是好事，这正说明我们的社会在进步。我们要在交流中不断完善自己的观点，但核心的价值观不能丢。在郑强的影响下，越来越多的学校开始重视科学家精神的传承。一些学校设立了"科学家精神"课程，邀请科学家来校园讲座成为常态。甚至有学校组织学生参观科研机构，让学生们亲身感受科学研究的魅力。郑强也没有停下脚步。他开始着手编写一本《中国科学家精神传承》的教材，希望能够系统地将这些宝贵的精神财富传递给下一代。在编写过程中，他邀请了许多在世的老一辈科学家参与，让这本教材既有历史的厚重，又有现实的生动。郑强知道，自己的使命还远未结束他还要继续为传承科学精神和民族自豪感而努力。因为他坚信，这是中国未来发展的根本所在。

“道”在哪里？ 1、“道”是宇宙万有的根源、天地的母亲、生命的依据、一切的开始，她创造，安排着宇宙万物的运作和变化。老子《道德经》第二十五章这样描述“道”：有物混成，先天地生，寂兮廖兮，独立而不改，可以为天地母。吾未知其名，字之曰道；强为之名，曰大，大曰逝、逝曰远、远曰反。老子这段话的意思是：有一种由混沌构成的虚空妙有，在苍天和大地产生之前就固有而存在，它就像那无形的丝绣一样纵横而交错，形成了虽然无形但却致密的制御力，它的这种性质独立而永久存在，没有什么力量能够使它改变。道是化育天地的根本，天地万物的运行也必须以它为基础，就连圣人老子也不知怎样称呼它，就给它勉强起了个名字叫“道”，再勉强形容一下为大，大到无限好像在消失，消失的渺远莫辨。 2、虽然渺远莫辨，但它却以它那无形的力量返回作用于有形的事物之内，成为宇宙万物维系的根源。 “道”就在当下，人就浸润在“道”当中，是起点也是终点，此岸即是彼岸，所做者时光流失，又会返回到自身。这和近代科学家的发现有惊人的相似，爱因斯坦的理论认为：假设望远镜可以观察到无限的宇宙空间，它的终点一定是观察者的后背。人的本性灵源就是道的本体，它创造、制约和运作着人的生命。人的行为符合于道者，道助之以生，背道而驰者，道制之以消亡。我们现在所遭遇的一切，都是祖先所作所为对我们现世的一种投射，天道承负“同于德者，道亦得之，同于失者，道亦失之”，“信不足，是有不信”，故，害人者害己，道家立“道”以为宗，立“道”以为教，就是以“道”作为崇高的信仰和终极的目标，并以此作为修身、齐家、治国、平天下的依据。 3、神仙们给了我们一个向内心世界无限拓展的天空，他们教导我们回归“道”的本源，真功真行，敦实厚德，大积阴功，修性炼命，在世长年。 “心”是一切造作的主宰，“人心死则道心活”，只有泯灭凡心，道心自然显现，我们要以道为立身之本，已经教为自己的行为依据，才能在纷乱的世界里找到人生方向而不会迷失。 “天道祸盈，唯谦能受”，对神灵的尊敬，对恩师的尊敬，与道相契，人在道内，道在心中，惟“静”能入，惟“诚”能感！

我国最著名的十五位科学家：第一名：袁隆平——杂交水稻之父，致力于提高粮食产量，让无数人免受饥饿之苦。第二名：钱三强——中国原子能科学事业的创始人，为国家核事业奠定基础。第三名：钱伟长——中国近代力学之父，在力学领域成就斐然。第四名：李四光——中国地质力学的创立者，为找矿事业作出巨大贡献。第五名：钱学森——中国航天事业的奠基人，“两弹一星”功勋奖章获得者。第六名：邓稼先——中国科学院院士，著名核物理学家，“两弹一星”功勋奖章获得者。第七名：童第周——中国实验胚胎学的主要创始人，促进生物科学进步。第八名：苏步青——中国微分几何学派创始人，培育众多数学人才。第九名：竺可桢——中国近代气象学和地理学的奠基人。第十名：严济慈——中国现代物理学研究工作的创始人之一。第十一名：屠呦呦——诺贝尔医学奖获得者，发现青蒿素拯救无数生命。第十二名：于敏——中国氢弹之父，为国家核武器事业默默奉献。第十三名：王大珩——中国光学之父，对中国光学事业贡献卓越。第十四名：卢嘉锡——中国科学院院长，为化学科学发展尽心尽力。第十五名：贝时璋——中国生物物理学的奠基人。个人看法：咱国家的这些科学家们，那真是个个都了不起。袁隆平爷爷一辈子都在和水稻打交道，让咱们中国人把饭碗牢牢地端在自己手里。钱学森，钱三强等科学家为国家的核事业拼搏奋斗，让我们在国际上有了更强的话语权。这些科学家们有的在农业领域创造奇迹，有的在物理、化学等领域勇攀高峰。他们身上那种执着奉献、勇于创新、不畏艰难的精神，值得我们每一个人学习。在如今这个时代，我们应该以这些科学家为榜样，努力奋斗，为国家的发展贡献自己的力量。社会也应该给予科学家们更多的尊重和支持，让他们的精神激励着一代又一代的人，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。我们要铭记他们的贡献，传承他们的精神，让科学的光芒照亮我们前行的道路。

科学家精神是和我们的传统文化息息相关的，作为现阶段的一个科研工作者，我们立足与历史应该更好的发扬我们近代这些老科学家的科学家精神「科普好视频」「科幻电影中的科学」「流浪地球2」王元卓的微博视频

「生活手记」理性在哲学和科学发展中的作用主要体现在帮助人们认识世界，探索宇宙的规律，以及提供一种理解和解决问题的方法论。首先，理性思维是人类认知世界的基础。我们通过观察、归纳和抽象形成概念，并在概念之间建立逻辑关系。通过语言，我们可以将这些抽象的概念和关系呈现出来，形成对世界的理解。理性思维在西方科学的发展中起到了核心作用。从古希腊哲学家，如亚里士多德和斯多葛派，到近代的科学家，如牛顿和爱因斯坦，他们都依赖理性思维来发现世界的规则和规律。理性主义认为，人类可以依靠科学的手段和逻辑推理，无限地发现、创造和满足我们的欲望。然而，理性思维也有其局限性。比如它可能忽略个体差异，将所有的现象都归纳为一套理论，这就可能带来一些问题。而且，过度依赖理性可能会导致人们忽略其他重要的认知方式，如直觉和智慧。另一方面，理性和欲望的关系也很重要。理性可以帮助我们认识和控制欲望，使其成为我们前进的动力，而不是争斗的源泉。

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